Quaderno del 14 dicembre 2020

La Conferenza Stato Regioni, lo scorso 10 settembre, alla luce delle novità introdotte dall’aggiornamento del Repertorio IeFP nel 2019, ha approvato la rimodulazione della disciplina dei passaggi tra IP e IeFP e l’integrazione delle correlazioni tra le figure di operatore e tecnico e gli indirizzi di studio dei due i sistemi formativi.

I due provvedimenti rimodulano l’Allegato 4 al DM n. 92/2018 per la correlazione delle figure IeFP ai percorsi di Istruzione professionale (IP) e l’Accordo sui passaggi tra i sistemi formativi di IeFP e IP e completano l’Accordo che integra e modifica il Repertorio nazionale delle figure di riferimento delle qualifiche e dei diplomi IeFP, adottato nella seduta della Conferenza Stato Regioni del 1° agosto 2019 e recepito lo scorso 7 luglio con il decreto del Ministro dell’Istruzione numero 56.

L’Accordo del 2019 - ai punti 7, 8 e 9 di quanto concordato – tenuto conto delle novità introdotte, rinviava a un momento successivo la definizione di alcuni atti: oltre ai passaggi e all’integrazione della tabella di correlazione tra i due sistemi formativi di IP e IeFP, spostava in avanti nel tempo anche la modifica congiunta delle modalità e delle procedure di manutenzione del Repertorio IeFP. Rispetto a quest’ultima, sul piano tecnico, le Regioni e Province autonome con i Ministeri competenti hanno convenuto la forma da dare al documento - un Accordo in Conferenza Stato Regioni – e il contenuto, ma la procedura di approvazione è ancora in via di definizione.

In Conferenza Stato Regioni sono stati approvati i documenti frutto di un lavoro serrato che le Regioni e le Province autonome, congiuntamente con il Ministero dell’Istruzione e il Ministero del Lavoro, con il supporto e l’assistenza tecnica di ANPAL e Tecnostruttura, hanno portato a termine tra marzo e luglio 2020, superando le difficoltà connesse all’emergenza sanitaria e imposte dal lockdown. Il confronto tra le parti, seppure a distanza, è stato costante e molto proficuo.

Le Regioni e Province autonome, organizzate in gruppi e sottogruppi di lavoro, hanno elaborato analisi, approfondimenti e pareri, si sono impegnate a trovare soluzioni comuni da portare al tavolo tecnico congiunto con le amministrazioni centrali per garantire agli studenti la possibilità di realizzare percorsi personali di crescita e di apprendimento, assecondando le proprie potenzialità, attitudini e interessi, anche attraverso la ridefinizione delle loro scelte sulla base di quanto previsto dal decreto legislativo n. 61 del 2017, che introduce la novità dei passaggi e li rende ordinamentali, inserendosi nella più ampia cornice normativa tracciata dal decreto legislativo n. 226 del 2005.